基于研究生学思结合能力提升的课堂教学模式探索——以“生问生答”式翻转课堂为例

作者：于亚军

来源：教育现代化, 2019, 6(55): 51-52.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.55.026

• 生问生答
• 翻转课堂
• 学思结合
• 创新能力

近年来,我国针对大学课堂教学模式开展了一系列的改革,而师范类高校已成为课改的前沿阵地。相比本科生而言,研究生培养目标更多的集中在学生思考探索、创新发现的科研能力上。所以,针对研究生教育实施学思结合课堂教学模式的改革更有必要,也更为迫切。翻转课堂是新型课堂教学方式,其中"生问生答"是目前应用较广的模式之一,也能够促进学生学思能力的提升。本文采用问卷调查和课堂调研的方法,分析了传统课堂在培养研究生"学思结合"能力方面存在的主要问题、"生问生答"式翻转课堂教学模式在研究生学思结合能力培养中的作用,在此基础上,形成利于发挥研究生学思结合能力的课堂教学模式,最后指出生问生答翻转课堂在实施中应该注意的若干问题。

• 单位
  山西师范大学