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摘要
随着"产业立市,教育三年行动计划"的实施,C市基础教育已迈向了优质发展的新阶段。作为基础教育课程改革实施主体的小学英语教师,他们的综合素养和专业发展能力关系着课程改革的质量及成败。然而,当前小学英语教师专业发展仍存在诸多问题。客观要求他们主动打破自身发展窘境,牢牢抓住义务教育阶段的"主阵地",创新专业发展的路径,实现促进自身专业发展和学生能力发展的双重价值。
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随着"产业立市,教育三年行动计划"的实施,C市基础教育已迈向了优质发展的新阶段。作为基础教育课程改革实施主体的小学英语教师,他们的综合素养和专业发展能力关系着课程改革的质量及成败。然而,当前小学英语教师专业发展仍存在诸多问题。客观要求他们主动打破自身发展窘境,牢牢抓住义务教育阶段的"主阵地",创新专业发展的路径,实现促进自身专业发展和学生能力发展的双重价值。
