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摘要
目的:分析护理人文素质教育在儿科护理实践教学中的渗透。方法:随机挑选宝鸡职业学院医学院2019届120例护理学生作为研究对象,按照教学方式差异分成观察组与对照组,每组各60例。两组学生教学重点、内容以及教师均相同。对照组教学中应用传统教学法展开护理实践教学,观察组患者则在对照组基础上渗透护理人文素质教育,对比两组护理实践教学效果。结果:观察组学生理论成绩、实践操作成绩均优于对照组学生,数据差异显著具有统计学意义P <0. 05。结论:护理人文素质教育在儿科护理实践教学中的渗透十分必要,能够有效提高学生成绩以及实践操作技能,为其今后就业奠定良好的基础。
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