<正>新课标在第一部分“课程性质”明确指出，应引导学生“在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力”。写作教学正向注重“情境”转型。写作教学的情境性，需要从学情出发，创设学习情境，设计学习任务，促进学生自主、合作、探究学习，使核心素养落地。情境如何与学习内容、方法、资源等要素同频共振？情境设计如何贯通知识世界与生活世界？
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