浅谈“双减”背景下初中生“经历作业”的设计与实施

作者：王平平

来源：新智慧, 2023, (17): 1-3.

<正>作业是学生巩固旧知、探索新知的重要渠道，在过去的语文教学中，教师总是直接根据语文学科的基础知识进行作业安排，过于单一、乏味的作业形式，会极大地消耗学生做作业的热情，降低学生做作业的积极性，久而久之，作业存在的价值也会大打折扣，学生的参与感也会大大降低。“双减”政策的提出，为教师设计作业带来了新思路，其中“经历作业”的开发与实践，无疑是一剂良药，有利于解决作业设计中的顽固问题。