<正>“双减”政策鼓励教师布置个性化、弹性化和差异性的作业，以适应学生的学习需求，减轻他们的课业负担，确保学生在尽可能轻松的状态下构建完善的数学知识体系。因此，教师应积极响应号召，及时审视当下数学作业中存在的问题，深入探究“双减”政策内涵，清楚政策的意义与最终目标，在此基础上有针对性地采取优化措施，以提升数学作业质量，充分发挥作业巩固新知、查缺补漏、激发兴趣等功能。“双减”政策对现阶段小学数学教师提出了更多的要求，
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