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摘要
新高考改革推动普通高中育人方式变革。走班教学因其尊重学生个体差异、激发学生学习兴趣等特点，逐渐在全国实施，也有不少管理问题凸显：学生缺少归属感，自主学习能力下降；教师工作量增加，教学业绩难以衡量；学校职能部门监管体制增强，但针对性偏差等。鉴于此类问题，学校要建立职能部门、行政班班主任、走班任课教师三位一体协同管理机制，坚持立德树人中心目标，明确三方权责；畅通信息沟通机制，凝聚育人正向合力；聚焦高质量管理队伍建设，强化教育教学管理。
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单位衡阳师范学院; 教育科学学院
