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摘要
基于全国高校对本科教学质量越来越重视却成效越来越差的现实背景,对当前我国高校本科课程"教学质量提升"工作推进的现状、问题和原因进行系统阐述和分析,最终发现高校行政化的教学管理与本科教学质量的行政化评价严重制约了教师和学生在本科课程"教学质量提升"工作推进中的"投入意愿",以及缺乏行之有效的授课教师甄别机制致使授课教师的"参与能力"无法得到保证,是"教学质量提升"工作推进无成效的主要原因,对此,文章针对上述原因进行了必要的对策建议以供参考。
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单位兰州理工大学; 经济管理学院
