幼儿园游戏中教师的观察评价是促进幼儿学习与发展的重要手段,具有重要的意义。教师发起的评价行为不论是"非正式评价"还是"正式评价",主要的功能应该定位为诊断(判断)功能、激励功能和调节功能。在策略方面应该注重通过持续的评价、生长的评价做有长度的评价;注重通过科学的评价、具体的评价做有深度的评价;注重通过"对话"的评价、"支持"的评价来做有温度的评价,从而通过"三度"评价作用于教师、家长、幼儿,共同推动幼儿教育的发展。
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