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摘要
实验教学是本科人才培养的重要环节,对于环境科学专业的学生来说,实验能力尤其是自主实验能力是一个优秀本科毕业生的基本要求,自主实验能力的培养在学生的成才过程中发挥了重要作用。传统的实验教学存在实验内容设置不合理、教学过程无创新、评价机制缺乏激励等问题,限制了大学生自主实验能力的培养。自主实验能力的实验教学要求学生始终是实验的主体,教师是配角,实验过程中有关资料的查阅、实验仪器的调试和准备、实验试剂的配制等完全由学生独立完成,教师在此过程中主要负责答疑。通过对实验内容、教学过程及评价机制进行改革与实施,学生自主实验能力得到了较大提高,能独立分析问题和解决问题,促进了实验教学的发展,提高了学生的就业率和升学率。
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单位环境科学与工程学院; 扬州大学
