抓住课堂生成，绽放创意光彩——一节“脱轨”的3D打印设计课

作者：张莉

来源：中国信息技术教育, 2020, (19): 53-55.

<正>案例背景随着信息技术的不断发展,3D打印也渐渐走进了中小学信息技术课堂。3D打印教学是创客教学中的重要一环,是学生实现创意设计、物化成果的主要方法之一。笔者在开展3D打印教学时,希望学生通过学习,能够在了解3D打印技术与掌握基本操作的基础上进行3D创意设计,激发学生兴趣,挖掘学生潜能,提高学生的实践操作能力,培养其创新意识。但在实际教学中却发现理想和现实还存在一定的差距,学生在接触3D打印初期兴致挺高,可随着学习时间的推移其主动性逐渐变弱,单调的技能学习导致学生很快进入思维疲劳状态,学生的作品也依葫芦画瓢,千篇一律,缺乏个性,不能体现自己的喜好。到底哪儿出了问题呢?怎么样才能激发学生兴趣,提高学生的课堂参与度,使其真心爱上3D打印并能设计出有创意的个人作品呢?一节"脱轨"的3D打印设计课引发了笔者的思考。