<正>音乐教育作为学生青少年时代必修的艺术课程,不仅具有审美教育功能,而且还能培养学生的实践能力。但在教育实践中,却常常出现"老师唱学生跟着唱,老师教学生却不一定感兴趣听"的现象,这可能是由于学生的年龄特点和见识认知方面的局限性造成的,他们不能完全体会课程中那些音乐带来的乐趣以及能量。课程中的许多音乐背景都无法与学生自身直接产生联系,进而学生无法对音乐课产生学习欲望,这是困扰学校和教师最大的难题。说一千道一万,要想培养学生的审美能力,就要转变
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