由教学立意看核心素养的培养——以“从局部抗战到全面抗战”一课为例

作者：陈光艳

来源：中学历史教学参考, 2018, (19): 16-18.

<正>现代教育理论认为,历史教学是构建历史知识的过程。师生以史料为媒介,通过"对话""交流"和"沟通",形成对历史的认知和理解。学生在历史探究活动中,在分析、研究史实的基础上,完成对历史知识的建构和能力的培养,同时受到情感、态度价值观的熏陶[1]。而历史学科核心素养是指学生在接受历史教育过程中逐步形成的,具有历史学科特点