编者语 聊聊“年 月 日”

作者：方运加

来源：中小学数学(小学版), 2021, (09): 62-64.

<正>"年月日"的原理,可以由教师引领学生共同探索。这其中,指导学生发现并概括与年、月、日相关的规律是聚焦数学思想方法教学的正道。这意味着促使学生了解某些知识的"底牌",甚至认识到课本中有的知识并不与实际相符,十分必要!追求这样教学的教师必定是不断汲取或积累新知识的学习型教师。日月星辰、寒暑凉热、四季分明是地球特有的自然现象,是年、月、日概念的成因;从客观现象中发现并提炼出规律是启蒙数学思考的源动力,是数学教学的追求。