三点联动(下)——小学音乐学科核心素养“落地”的实践研究

作者：姚吉红

来源：中国音乐教育, 2019, (11): 31-33.

<正>四、关于方法 :努力在"喜爱音乐"和"提升素养"上找到相通点学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课,其原因主要在于教师的"过度教导"。"过度教导"剥夺了学生主动学习的机会,以至于学习不需要任何智力加工,仅凭记忆即可完成,这也是厌学的"罪魁祸首"。有研究者指出:知识与技能的学习需要经过还原与下沉、经验与探究、反思与上浮的过程。因此,让学生在轻松快乐、深入浅出的实践活动中自主