基于对《义务教育数学课程标准》（2022版）的解读，可以看出提升学业质量、培养核心素养的关键在课堂。基于对100以内数的结构化梳理，在“建构”“解构”“重构”学习过程中，激起思维的火花，既在脑海中建立起百数表模型，又打破常规思维，想到更多百数表的可能。这三次构建不仅让学生将数与数之间关联起来，而且体会了自然数系中的有序和结构性，同时还让学生在观察、分析、比较中培养了数感、推理意识和创新意识。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
