立足新疆高职院校课程思政教学，采用层次分析法从课程体系、师资力量、学生认知、制度设计等四个维度构建课程思政教学评价指标体系，探讨当前新疆高职院校课程思政教学模式存在的不足及改善对策，以期通过多元化全面化的评价体系从不同视角给予新疆高职院校课程思政教学评价反馈，促进新疆高职院校课程思政育人能力的提升，为其他学科课程思政教学模式创新提供参考。
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