<正>学生是教学的主体,我们的教学要想提高实际效果必须关注学生。那么,对于初中物理教学而言,对学生的思维能力要求较高,所以关注学生思维是关注学生的重要表现形式,如何关注学生思维,促进教学趋向有效、高效呢?笔者就该话题谈两点思考。一、借助于渐变思维,引导学生有序认知简单地讲,渐变实际上属于一种连续不断的、没有跳跃性的变化,因此在问题研究中,我们往往可以从一件事物局部的变化,来推知事物整体的发展趋势。当然,这还包括结合事物此刻的运动特点来推算
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