英语教师的课堂话语是学习者语言输入的重要途径，教师话语的数量和质量对学生语言习得发挥着关键的作用。基于课堂互动理论的视角，结合翻转课堂及其理念，对比传统课堂，定量分析了翻转课堂中英语教师话语的特征。研究发现：(1)翻转课堂的教师话语量少于传统课堂；(2)翻转课堂的教师提问参考性问题多于传统课堂；(3)翻转课堂的教师反馈与传统课堂差异不大。针对研究结果，笔者提出了可行性建议，以期对翻转课堂教学改革有所帮助。
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