计算教学：向思维高阶处漫溯——由“三位数乘两位数”同课异构引发的思考

作者：孟云婷

来源：小学教学研究, 2020, (15): 6-8.

• 计算教学
• 同课异构
• 教学语言

本文是由三节"三位数乘两位数"同课异构课引发的思考,阐述在计算教学中,教师应从情境创设、知识迁移、方法探究、练习设计四个方面进行思考,让学生的思维品质向更高阶处漫溯。

• 单位
  南京农业大学