问题—讨论—指导教学对手术室护生临床护理能力的影响

作者：沈金水; 罗小香; 陈颖; 吴燕萍

来源：中国高等医学教育, 2022, (12): 116.

• 问题—讨论—指导教学
• 手术室
• 护生
• 护理能力

目的：探讨问题—讨论—指导教学对手术室护生临床护理能力的影响。方法：选取2022年2月至6月于手术室实习的28名护生为对照组，采用传统教学。选取2022年7月至9月于手术室实习的30名护生为实验组，采用问题—讨论—指导教学。以上护生于实习结束后统一考核，比较两组护生的护理能力。结果：实验组的理论考核成绩、技能操作考核成绩与对照组相比更高，同时应急配合能力、急救动手能力、病情观察判断能力与对照组相比更强，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：问题—讨论—指导教学更有利于提高手术室护生的临床护理能力，优于传统教学模式。