浅谈小学数学学业评价的多元化

作者：刘瑞容

来源：读写算, 2018, (06): 151.

• 小学数学
• 评价
• 多元化
• 多维化
• 多样化
• 灵活化

《课程标准(2011年版)》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。"