高中历史教学培养学生逻辑论证思维能力的有效方法

作者：刘晓君

来源：试题与研究, 2021, (02): 89-90.

• 高中历史
• 逻辑论证思维
• 培养方法

由于历史课程存在人文科学特点,需要学生大量背诵历史知识,且为了追赶教学进度,课时数量又不充足,所以高中历史课堂教学长期存在"教师讲,学生听"的机械互动问题,师生双方的交流很少,而教师会直接展现历史结论,并不会让学生进行判断、推演、逻辑证明。如此,将难以让高中生形成逻辑论证能力,使其变得被动敷衍。对此,高中历史教师则要解放学生,尽力培养学生的逻辑论证思维能力。本文将从整理丰富的历史材料,从具象转抽象;组织激烈的生生讨论,从单一到全面;组织丰富的历史实践,从一般到特殊三个角度来分析高中历史教师应该如何有效培养学生的逻辑论证思维能力。