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摘要
生成课程是在幼儿园中自然生成、符合幼儿身心发展规律的课程类型,因而需要与幼儿的游戏相联系、满足幼儿的兴趣与需要。游戏是幼儿在园的基本活动,它不仅能促进幼儿智力因素的发展,也能促进幼儿非智力因素的发展。目前,幼儿园游戏与生成课程之间的相互融合仍存在问题,突出体现在教师的观念偏误与实践经验缺失、幼儿的兴趣与需要被忽视、游戏材料与生成资源匮乏等。因此,应采取以下措施:重设教师培训机制与方案,提升开展生成课程的实践能力;重构生成课程的内容,以幼儿已有经验和兴趣为基点;充实开展生成课程的材料和资金。
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单位安徽师范大学; 教育科学学院
