基于朴素理论支持幼儿科学经验建构的策略

作者：林霞

来源：幼儿教育研究, 2020, (06): 18-22.

<正>目前,在一些幼儿园的科学教育中,教师本着"注重探究的过程而非探究的结果"的理念,认为幼儿在科学教育活动中学到什么无关紧要,重要的是他们充满兴趣并积极地参与了、体验了。有的教师忙着从众多的科学知识中筛选适合幼儿水平的内容,罗列出幼儿科学教育内容的清单;有的教师忙着探讨科学教育的教学模式、方法……然而,他们疏忽了幼儿原有想法(朴素理论)与科学经验之间的差距及二者之间存在的多个回合的"对话"。