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摘要
"三进一"奖励教学法主要是指将学生管理班级作为改革发展的重要目标,也就是说教师要把课堂学习的主动权交到学生的手里,并且注重与学生的互动交流,这样会使教育活动展开的整体质量得到有效提升,同时也会在很大程度上提升学生课堂学习的热情以及兴趣。教师还要让学生独立完成班级的组织管理任务,从而使学生的综合组织能力以及对突发事件的应对能力得到有效提升,这对学生今后学习理念的养成以及自律习惯的养成都有很大帮助。基于此,本文对班主任三进一奖励与学生自我管理融合策略进行了探索研究,并且给出了自己的看法,希望对初中的教育事业的发展起到一定的促进作用。
