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摘要
“互联网+教育”日益受到国内教育界的重视。本研究通过文献溯源、文本细读和归纳分析，对国内2006—2020年大学英语混合式教学模式研究进行梳理，展现其历时与共时特征。研究发现：(1)相关研究成果发表数量整体上呈先平稳发展再迅猛增长的趋势，研究热点呈现从“泛化”到“具体”再到“拓展”的历时特征。(2)质化研究多于量化研究，但二者混合的方法占比最高；研究主要以学生为对象，较少关注教师群体；研究者多在正式课堂开展实证性研究，在非正式课堂环境下的研究相对较少；研究主题偏重宏观的混合模式实践应用，鲜少从微观视角进行相关影响因素分析。
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