“大历史观”在高中历史教学中的有效运用

作者：陈艳丽

来源：中学历史教学参考, 2020, (12): 45-46.

<正>"大历史观"是将过往的历史内在逻辑与现在进行相互比较,甚至将历史与未来做比较,进而获得对未来社会的一些预测,揣测未来的历史观。它所强调的是对历史事物的深度理解过程,所希望建立的是基于观察与归纳视角之上的宏观历史解读平台。在历史教学中,"大历史观"是能够帮助学生透彻理解历史知识,有效激发学生历史思维的。本文以人教版必修1"鸦片战争"一课为例,探讨"大历史观"在高中历史教学中的有效运用。