用提问点亮数学课堂

作者：韩全红

来源：江西教育, 2021, (18): 73.

<正>在数学教学过程中,巧妙的问题能直指思维的核心。然而,问题满天飞的情况,随意、无效的问题在很多教师的课上屡见不鲜。"思缘于疑",教师高阶思维的设疑是传递知识的桥梁。课堂问题设计得好,能调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学的效率。一、用提问激发学生的学习兴趣数学科目具有抽象性,抽象的问题会让学生感到枯燥无味,直观形象的情境容易激活学生的思维,让他们的精神达到亢奋状态。情境教学法、浸润教学法都能让学生成为学习知识的主角。