护理专业三大教学环节人际沟通能力培养研究

作者：袁爱华; 张彩虹; 张宏玉; 鲁缀香; 张杰

来源：海南医学院学报, 2009, 15(02): 169-172.

DOI：10.3969/j.issn.1007-1237.2009.02.026

• 沟通
• 能力
• 教学
• 护理
• 本科生

目的:在临床护理课堂、见习教学、毕业实习教学中加强人际沟通能力培养,以期提高护生的人际沟通能力。方法:采用模拟、模仿、综合应用的方式用在课堂、见习、实习环节对72名护理本科女生进行沟通能力培训,并用沟通能力测量表进行调查并自制评价标准进行评价。结果:培训前、后护理本科女生沟通能力得分差异有统计学意义(t=4.522,P=0.00),护生在见习前、后和实习后与患者沟通情况比较差异有统计学意义(F=14.092,P=0.00)。结论:通过在课堂、见习教学、毕业实习教学中加强护生人际沟通能力培养,有利于提高护生的人际沟通能力。

• 单位
  海南医学院