高一的学生在化学学科的学习中,往往面临两个常见的矛盾:一是学生自身科学素养欠缺与学科内容情景多样之间的矛盾;二是教材呈现知识的简洁特点与课后习题所涉及物质反应复杂陌生之间的矛盾。在教学之前教师在尊重知识逻辑体系的前提下,从学生认知发展规律入手,做出必要的说明,铺垫及渗透可以降低同学们认知知识的难度。
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