Seminar教学法在儿科护理教学中的应用

作者：孙海利

来源：中国高等医学教育, 2020, (05): 122.

• Seminar教学法
• 儿科护理学
• 理论综合成绩

目的:研究Seminar教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法:抽取本院2018年1月—2019年1月80名护理生为本次研究对象,随机分为对照组和实验组两组,每组40人。对照组护理生给予传统教学,实验组护理生则给予Seminar教学。全部护理生教学结束后进行调查问卷和儿科护理学考试,对两组教学效果进行比较。结果:实验组理论综合成绩和实践操作成绩均比对照组高,且教学民主、启发激励、课堂氛围以及专注教学评分也高于对照组,数据之间差异较大,具有统计学意义(P<0.05)结论:在儿科护理学中给予Seminar教学,可有效提高激发学生积极性,提高教学成绩,值得应用。