本文是通过小学数学课堂教学中语言、引导、设疑、提问等诸多的艺术,展现小学数学教学中蕴含的人文、艺术之美.根据小学生认知发展阶段的特点,教师应该充分考虑学生的思维特征和心理特点,积极采取有效的课堂教学艺术,再现数学之美.
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