<正>经过近10年的课程改革,数学课堂逐渐活化起来,但是仍有一部分教师课堂教学以"填"为主,不能促进学生的全面发展.还有教师冠以课程改革之由,务"探究"之虚,行"放羊"之实.这种流于形式的学习,对知识和信息的理解及长期记忆毫无裨益.反之,深层学习能使学生学习新思想、掌握新技能,并把其与原有的认知结构相融合;同时,深度学习联系多种思想,将已学知识顺利迁移至新情境之中,鼓励学生进行积极地探索、反思和创造,符合现代数学教育观.
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