基于教材的高中英语群文阅读教学实践与思考

作者：范英

来源：中小学英语教学与研究, 2019, (04): 45-48.

<正>一、引言在高中英语阅读教学中,大多数教师均按照教材编排的顺序依次进行单篇阅读教学。单篇阅读教学的价值在于它给学生提供了一个语言学习的范例,供学生学习语言知识和训练语言技能。这种“逐篇式”的阅读教学格局较小,不利于培养学生从多篇阅读材料中提取主要信息、发现有用知识以及提高对比分析和概括能力。鉴于目前阅读教学中存在的问题,教师可以适时地引进群文阅读教学,通过群文阅读巩固和发展学生的阅读能力,提高学生的阅读兴趣、阅读速度,扩展学生的阅读视野,最终达到提升学生阅读素养的目标。