科学与艺术是人类文明王冠上的两颗明珠，但科学与艺术在现代社会却处于对立的状态。科学教育与艺术教育的分隔，阻碍了人的全面发展。美育作为通识教育的关键一环，旨在打通科学与艺术的分界，在提升青少年科学素养的同时实现审美赋能。伟大科学家的范例为美育融通科学与艺术提供了有益的启示，而公民科学素养的相关理论则为美育审美赋能提供了学理依据。将德智体美劳五育并举落到实处，不但需要探索实践路径，更需要理论研究的观念引导。
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