依据“微专题”的“微而精且深”的特点，按照课程标准中“思辨阅读与表达”任务群的要求，结合高中语文教材（必修下）第一单元的写作任务，从“教学目标、教学设计、学习测评”三个方面提出语文教学微专题开发的策略，旨在探索引导学生实现从知识到思想再到思想表达的核心素养转化的“合适的通道”和最优路径，切实促进学生语文核心素养的发展。
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