针对评价没有融入教学过程、评价没有指向深度学习、评价没有依托真实情境这三类"虚"症,尝试将表现性评价植入在线教学常规。从确定目标、设计任务和制定准则三个维度,对在线教学评价中存在的"虚"的现状作归类析因,并尝试探索以求"实"的解决策略,从而为精准教学和个性化评价提供新的视角和参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
