<正>小学生还处于接触知识的初级阶段，在此阶段教师更重视为学生传授基础知识，不重视最终的课堂教学效果，不利于调动学生的学习积极性，无法让学生体会数学学科的魅力。因此，为了提高问题情境创设的有效性，教师应进一步探索，通过提升课堂教学效率，为学生全面可持续发展起到促进作用。一、小学数学教学中有效问题情境的创设依据（一）学生心理特点教师要全面分析学生的心理特点，了解学生心理情况，在此基础上创设优良的问题情境。分析其中的原因可知，学生更渴望在优良的氛围中学习。
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