《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“学业质量”标准，在关于“交流与表达”方面列出了具体的评估指标，是对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。针对教学中存在的低效甚至反效的现实问题，教师应更为深刻地理解课标精神，依据课标，依据写作的本质，坚固学生写作能力的发展规律，积极进行改变，实现达标教学。
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