<正>数学教学中,学生出现的答题错误,往往贴近学生知识的"最近发展区",教师应在学生的"最近发展区"加以点拨,才能帮助学生实现最有效的思维生长.同时,教师应引导学生对已经尝试过的解题过程、解题方法等学习行为进行反思、矫正,挖掘试题中蕴含的基础图形和数学本质,让学生对试题的认识上升到理性层面,使数学思维的宽度、深度得以升华,从而提升解题能力.下面举一例说明.一、原题如图1,直线y=-x+4分别交x轴、y轴
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