英语教学效果的关键因素是教师如何教、学生如何学。在学习资源日益丰富的今天,培养学生的自主学习能力显得尤为重要。本文以克拉申二语习得理论为视角,通过问卷调查分析高职院校学生的英语自主学习情况并提出培养学生自主学习能力的策略:转换师生角色,培养学生的自主学习意识;创建自主学习环境,加大对学生学习策略的培训;增强学生的自主学习动机,提升自我效能感。
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