高考数学核心素养测评研究中“数学建模”素养考查相对薄弱．用案例分析法对2016—2021年高考数学试卷中考查“数学建模”核心素养的试题从分值特征、题型特征、背景特征、模型特征、素养特征、阶段特征6个角度进行系统分析，从纵向（难度层次性）和横向（素养综合性）两个方向探索命题的多样性．研究表明：高考命题时应注意“题型灵活性与阶段差异性结合，改变难度层次性；背景丰富性与模型广泛性结合，实现素养综合性”．
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