PBL联合CBL教学法在消化系统疾病影像诊断实验课教学中的应用

作者：谢宗玉; 许红; 马宜传

来源：中国医药指南, 2018, 16(20): 4-6.

DOI：10.15912/j.cnki.gocm.2018.20.003

• PBL
• CBL
• 消化系统疾病影像诊断
• 实验课教学
• 应用

目的旨在探讨PBL联合CBL教学法在消化系统疾病影像诊断实验课教学中的应用效果。方法选择我校2014级医学影像专业学生160例,根据教学法的不同,将160例学生分为传统教学组及PBL联合CBL教学组,每组学生80例,教学时间为2017年下半学期,授课内容为3个学时消化系统疾病影像诊断实验课,每学时40 min,采取闭卷考结合问卷调查方式对两组教学方法的应用效果进行综合评估。结果 PBL联合CBL教学组学生问卷调查表激发学习兴趣、查阅资料能力、沟通交流能力、分析解决问题能力、创新思维能力、集体协作能力满意度明显高于传统教学组,差异具有统计学意义(t值分别为6.843、9.211、4.781、4.902、4.795、4.945,P均<0.05);PBL联合CBL教学组学生理论考核、阅片考试及总成绩分数明显高于传统教学组,差异具有统计学意义(t值分别为24.142、32.398、16.639,P<0.001)。结论 PBL联合CBL教学法在消化系统疾病影像诊断实验课教学中的应用效果良好,相对于传统教学,PBL联合CBL教学法更有利于激发学生学习兴趣,提高考试成绩。

• 单位
  蚌埠医学院第一附属医院; 蚌埠医学院