<正>洞察班级状态，可从不良舆论焦点入手，直观地将问题放大，剖析给学生看。例如，组织学生开展“中队沙龙”论坛活动、小型辩论会等，想法成熟后还可以提升规格，组织高峰论坛。辩论内容主要围绕学生们口中的不良舆论热点话题展开。如，围绕“论老师的偏心”“不是我扔的废纸，凭什么要我捡”“我的午餐我为什么不能做主”“他经常做值日工作，吃亏了吗”等问题，
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
