<正>一、教材分析从教材的编排来看,教材通过创设的与学生生活贴近的生活情境,从两位数加两位数的不进位加法与进位加法两个层次来引导学生理解算理、掌握算法。第一个层次的不进位加法,主要解决"相同数位对齐"与"从个位加起"这两条法则。前者可以简称为对位法则,后者可以简称为顺序法则。而第二个层次则在学生已建构了对位法
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