探索中学地理“田野”教学的中国经验

作者：张建珍

来源：地理教育, 2020, (06): 1.

<正>新课程改革将改变学生的学习方式作为重中之重,户外学习是室内学习的有益补充,是落实核心素养和改变学习方式不可或缺的有机组成部分,具有独特的育人价值。中学地理横跨文理学科,是实施"田野"教学的良好载体。然而,与教育部等相关部委倡导"研学旅行"、地理课程标准强调野外调查形成鲜明对比的是,现实中的"田野"教学并未成为中学地理教学的常态和有机组成部分。其深层次的原因是学界尚未对地理户外学习的一些基本问题做出回答,也未针对制约"田野"教学开展的瓶颈问题进行实践探索。针对这些问题,我们自2009年始开启了长达十余年的教学改革研究,着重解决以下问题:如何根据户外教学环境的特点开发"田野"课程?如何根据学生户外学习心理,创造性地融合相关教学方式、方法?如何评价学生户外学习效果?如何根据地理"田野"教学

• 单位
  浙江师范大学