根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,教师应指导学生在观察、实验和类比中形成良好的归纳推理能力,并在进一步求证的过程中条理清晰地表达自己的思考过程,做到言之有理。文章从归纳推理能力的重要性出发,多维度探究在初中数学教学中培养学生归纳推理能力的策略,旨在真正落实素质教育。