根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，教师应指导学生在观察、实验和类比中形成良好的归纳推理能力，并在进一步求证的过程中条理清晰地表达自己的思考过程，做到言之有理。文章从归纳推理能力的重要性出发，多维度探究在初中数学教学中培养学生归纳推理能力的策略，旨在真正落实素质教育。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
