谈数学课堂中差异教学的策略

作者：蔡妍

来源：华夏教师, 2019, (33): 73.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.33.067

• 数学课堂
• 差异教学
• 措施方法

研究表明,由于遗传素质和社会、家庭文化背景等因素的影响,世界上找不到完全相同的两个人。因此,学生之间在生理和心理上的差异也是客观存在的,对数学的兴趣,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。