遴选人物视角 助力人文课堂——以《近代化探索》一课为例

作者：樊梅珍

来源：科学大众(科学教育), 2019, (03): 21.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.03.018

• 历史教育
• 人文课堂

赵亚夫教授认为":我们把历史教育作为民族或人类的集体记忆来看待,像个人的记忆一样重要,它不是可有可无的。我们把历史作为承载着民族和人类的精神财富来看待,像个人有灵魂一样重要,它不是可有可无的。历史教育将记忆的训练与灵魂的洗礼做有机的融合,从而培养人的自信力。"[1]在21世纪的今天,对于历史学科的人文素养要求越来越高,在历史教学工作中,让学生感受到历史课堂的人文关怀,是广大一线教师一直在努力思索的问题。